METODO FEUERSTEIN Il Metodo Feuerstein è basato sulla teoria della modificabilità cognitiva strutturale elaborata dal Prof. Feuerstein secondo la quale è possibile, in ogni età, riattivate il processo di apprendimento e sviluppare delle potenzialità cognitive ancora inespresse. Il metodo diffuso in ambito internazionale, si presenta come un mezzo di notevole efficacia per intervenire sui problemi di apprendimento, sull'handicap e sul disagio giovanile. Gli strumenti proposti. infatti, non richiedono requisiti di tipo scolastico e forniscono quindi, l'occasione per un percorso di rafforzamento e ampliamento delle capacità individuali. Il ruolo dell'adulto in questo processo, è centrale. Attraverso la sua "mediazione" il soggetto rafforza la fiducia in sé stesso e attua le proprie potenzialità cognitive riuscendo ad organizzare le proprie conoscenze in modo sempre più autonomo. DESTINARI DEL CORSO La formazione al Programma di Arricchimento Strumentale (P.A.S.) è rivolta, in particolare, a quanti operano in campo educativo, riabililativo e della formazione. Il programma è infatti applicabile dal secondo ciclo della scuola elementare all'età adulta. La formazione al PAS è di carattere interattivo e prevede quindi un numero massimo di 26 partecipanti. OBIETTIVI La formazione al RA.S. ha come obiettivi specifici di: prevenire le difficoltà di apprendimento, favorire e potenziare le abilità cognitive, organizzare ed attuare interventi di recupero per soggetti con difficoltà, organizzare ed attuare interventi per il sostegno di soggetti portatori di handicap. FORMAZIONE Il P.A.S. è suddiviso in tre livelli e comprende 14 strumenti che presentano gruppi di esercizi volti ad ottimizzare il processo di apprendimento attraverso un percorso metacognitivo. E' previsto un intervallo di tempo di alcuni mesi tra i vari livelli formativi in modo da permettere ai discenti di sperimentare gli strumenti. CONTENUTI Il corso di 1° livello prevede: una parte teorica La teoria della modificabilità cognitiva strutturale, l'ezio1ogia del funzionamento cognitivo carente, il ruolo della mediazione nel processo di apprendimento, le funzioni cognitive carenti, obiettivi e sottobiettivi del PAS, la carta cognitiva; l'analisi degli strumenti del PAS; Organizzazione Punti, Orientamento Spaziale I, Confronti, Percezione Analitica. indicazioni operative: aspetti didattici dell'uso degli strumenti, schema di preparazione di un incontro PAS. Sono inoltre previsti 2 incontri di Supervisione di un pomeriggio ciascuno nei mesi successivi. METODOLOGIA Nello sviluppo del Programma vi è un continuo intreccio tra aspetti teorici e applicativi. La realizzazione del PAS, infatti, avviene secondo una impostazione didattica induttiva che porta, attraverso l'uso degli strumenti, alla scoperta. all'apprendimento ed alla applicazione di relazioni, principi e strategie utilizzabili in ambiti diversificati. ASPETTI APPLICATIVI Il programma di formazione al PAS è finalizzato a fornire ai partecipano le conoscenze e le modalità relative all'intervento in classe o nella seduta educativa. Il metodo Feuerstein, infatti, prevede che l'insegnante o l'operatore continui la propria riflessione e il perfezionamento degli aspetti operativi attraverso l'attivazione, del proprio ruolo di "mediatore" dei processi cognitivi. E' attraverso l'assunzione di questa consapevolezza che, applicando il metodo, ci si prepara ad affrontare la formazione al livello successivo. E' da rilevare che i migliori risultati vengono ottenuti nelle situazioni in cui viene strutturato un ambiente modificante in cui gli obiettivi del PAS sono condivisi con genitori e perseguiti da insegnanti e riabilitatori sia attraverso l'applicazione del programma sia mediante l'estensione dei principi del metodo in ambito disciplinare.